观摩名师课堂，感受大师风采

——第五届“现代与经典”全国小学英语教学观摩有感

吴中区郭巷中心小学  凌梅芳

2007年第五届“现代与经典”全国小学英语教学观摩研讨会于11月16日、17日、18日在南京东南大学举行，在历时三天的活动中，我们共听了13节观摩课，6场报告，看到了全国小学英语教学最高水平的展示，也使自己的教学有了更明确的目标和努力的方向。

本次活动中有几位都是全国著名的特级教师，名字如雷贯耳。但同样值得一提的是，这次展示课上有一位特别年轻的教师，刘小菁，她才26岁，就有这么好的机会亲自参与这种全国性大规模活动，真是一大幸事。我想这与她自身的努力与智慧是分不开的。想想自己同样是26岁，在学校却还是一个经常会以教学经验少而找借口的“不积极份子”，想来真的有点惭愧。

这次南京之行给我印象最深的是南京市名教师沈峰的两节观摩课。其实去年也听过沈峰老师的课，当时就印象非常深刻。回来以后还特地到网上查阅了一下她的资料，发现沈峰老师就像所有的成功人士一样，有着一大堆的荣誉和称号。（沈峰，首届全国小学英语优质课竞赛第一名获得者、全国著名特级教师、南京市教师进修学校副校长。 “南京市名教师”、“南京市十佳青年教师”、“南京市英语学科带头人”、“南京市优秀青年教师”、“南京市优秀教育工作者”，“南京市新长征突击手标兵”、江苏省教科研"十五"重点课题《小学研究性学习》总课题组专家委员会副主任，江苏省教科所重点立项课题《小学英语教学评价研究》总课题组负责人、02年全国小学英语优质课竞赛专家组评委兼点评人。）这一次我又有幸目睹了这位特极教师的风采。

严谨与潇洒的和谐统一，我想这就是沈峰老师教学艺术特征的真实写照吧。

印象一：上课时的幽默风趣以及临场应变能力，深深体现了她的教学机智。

在上5A第八单元《A camping trip》的时候，她在free talk的过程中就自然引出了What do you have? I have …的句型，并及时操练，确保学生能够理解之后，又由询问班上某个男生What do you have?的契机，询问班上其他学生What does he have?引出了主语是第三人称单数时的句型。接着，沈峰老师又充分利用了现场的听课环境，让学生观察现场听课老师们所拥有的东西，引出了What do they have? They have…的句型。这一细节，非常自然的化解了一部分学生的难点，同时又给了另外一部分学生表现的机会。

印象二：每节课都有一条主线。

在五年级的观摩课中她以“the things that sb have”为主线进行了串联，六年级的观摩课尽管是一堂复习课，但沈峰老师通过重组教材，以书中人物Ben’s cousin, Jack为主要人物自主创设了一条主线。（出示Jack图片---询问生日---去公园玩，认识标牌---参加生日party，寻找礼物）从这两节课中可以看出沈峰老师在教学程序的设计上具有鲜明的特点，即在轻松愉快的氛围中，在自然而又蕴含特定教学目标的近乎真实的教学情境中呈现新授内容；在趣味活动中让学生练习和运用所学语言知识和语言技能，引导学生在完成具有实际意义和语用价值的任务的过程中，巩固所学语言知识，发展语言技能；最后辅之以具有挑战性、开放性和趣味性的课后作业，帮助学生拓展和延伸所学语言知识。

印象三：注重培养学生的实际口语交际能力。

沈峰老师在教学中非常注重对教材的二度加工和深层次开发。她的课堂教学基于教材，但又不拘泥于教材，从而使原本枯燥的语言材料在她的课堂上变得鲜活起来，从而使学生兴趣盎然地投入到学习活动之中。让学生由乐于开口转向善于开口。

印象四：认真聆听学生的每一次发言。

有些老师在上观摩课时，只顾自己怎样把课上得精彩，根本没有把着眼点放在学生身上，而沈峰老师做到了这一点。她能真心真意地参与活动过程,每位学生发言时，她都认真聆听，然后会针对学生的发言作出积极应答，又或是向别的学生提问，这样一来一举两得，使学生感到老师在听自己的回答，感到自己的回答是有意义的，同时又培养了他人良好的倾听习惯，做到了真正的师生交流。

总之，参加本次观摩活动使我受益菲浅，感慨良多。全国特级教师的水平确实不同一般，但应该也不是高不可攀的吧。要赶上，也不是不可能，只是我们必须要在自身素质上狠下功夫。既要师承前人，又要积极创新；既要修养自我，又要影响学生；既要向名家学习，也不能妄自菲薄。只要我们遵循这些原则，在自己工作的岗位上博采众长不断磨练，相信我们也一定能“自成一家”！