时间转瞬即逝。2011年度即将挥手告别。回顾这一年里的工作，我始终怀揣着一颗感恩的心，脚踏实地、任劳任怨地做好每一件事情。具体做好学校教科研、青年教师培养、分管语文学科、自身任教的语文学科“七认真”教学等工作。下面总结如下：

一、狠抓常规，将学校教科研工作落到实处

有人说，小学的教科研工作犹如空中楼阁，好看不中用，而且很难有抓手。其实不然，我认为教育科研是学校可持续发展的助推器，是教师自身专业发展的催化剂。通过教育科研，可以达到事半功倍的效果。所以说，教育科研具有先导作用是十分正确的。然而，小学教师的工作繁杂琐碎，很少有时间和精力花在教科研上，更难于出成绩。从我校实际出发，最近几年来，我们教科室狠抓教育科研的常规工作的落实。例如：1.定期开展读书沙龙活动。每学期期初，教科室首先安排好读书沙龙计划表，做到每月定时间、定地点、定人员，定期开展青年教师读书沙龙，并且随机指定有关人员发言。对于一些优秀的读书稿我们还及时发送学校网站上交流共享。学校还不定期的增添一些优质的教育教学书籍，教科室及时推荐阅读，特别是一些新上岗的新教师，更是要求他们定期阅读指定刊物，及时撰写阅读随笔，希冀这些新书能给他们在自身专业成长方面给予一些扶助。2.定期开展每月笔耕活动。新学期初，教科室及时制定青年教师笔耕计划。事先规定好时间、每月笔耕的主题内容，字体字号等格式，每月底进行汇总。同样择优选送到区级以上评比活动中，争取发表或获奖。3.定期开展《教师教科研学习手册》检查评鉴活动。要求教师认真填写《教师教科研学习手册》。学校按照区教科室要求，认真订阅《上海教育科研》《江苏教育研究》《小学教师培训》《学校管理》《苏州教育研究》等杂志，定期下发教师办公室，要求教师进行自主阅读，定期撰写阅读记载，并且按照具体要求写好教育教学随笔（每月4篇，期末写好1篇专题总结或论文）。学期结束教科室组织人员进行评鉴，同时做好资料记载。4.以课题研究为中心，定期做好课题研究过程性资料。到目前为止，由教科室具体负责的课题有三个：（1）正在研究中的课题有两个：苏州市教科院立项的“十一五”滚动课题《赏识激励，提升校本研究质量的探索》；苏州市陶研会立项的《在小学语文教学中指导学生自学的策略研究》课题；还有一个正在申报立项过程中，即《基于教师专业发展的教师共同体建设的策略研究》。对于每一个课题，教科室均按照课题研究的操作规范，带领课题组成员积极参加研究活动，并做好第一手资料的积累与汇总。5.定期教科研专项活动，注重引领作用。在本年度的9月24日，我校承担了长桥片教科研活动，受到专家领导的好评；先后邀请3位专家领导莅校作教科研的专题讲座。

 二、聚焦课堂，积极开展语文课堂研讨活动。

作为一名语文学科的分管领导，带头认真学习和研究小学语文课堂教学的理论和实践，积极参加区、市、省的语文教学研讨活动。定期邀请区教研室教研员、省特级教师唐晓芳专家莅临指导。按计划、分层次地指导青年教师钻研教材、认真备课；聚焦课堂，观察研究课堂，促使青年教师反思自身的教学行为，较快地站稳讲台，不断提高青年教师驾驭课堂的能力和水平。每星期总要安排两名青年教师上研讨课，组织备课组、教研组成员听课、评课，促使青年教师不断提高自身的业务能力和水平。“七认真教学”工作是提高教学质量之本。因此，严格按照我校“七认真”教学规范，引导教师做好“七认真教学”，经常带领教研组长、备课组长督促检查教师的备课和学生的作业，要求“有则改之，无则加勉。”语文学科的浓厚的教研氛围正在形成。在吴中区第七届评课选优活动中，有两名青年教师荣获说课一等奖；在上课评比过程中，两名赛手组成两个团队，在认真钻研、反复推敲教学设计的基础上，他们试上了十次左右，后援团也跟着听了十次，评了十次，在不断的打磨过程中，两位赛手得到了历练，后援团教师也跟着一起得到了提高。以教促评，以评促教的教研氛围正在形成。

本年度，我校相继承担了两次片级以上的活动：6月3日举行了“宝带、长桥、郭巷”三校联盟的语文教研活动，10月29日举行了长桥片教研活动。在这两次活动中，我校推出了2节语文公开课均获得了区教研室教研员唐老师的好评。

三、扶植“青蓝”，关注青年教师专业成长。

作为一名新教师，刚刚走上工作岗位，他们急需要一些爱岗敬业、教育教学经验丰富的优秀教师给予扶持和帮助。因此，按照学校要求，开学初，我及时摸清每一位新老师的实际情况和具体教学任务，有针对性地安排一位或者几位优秀教师作为新老师的师傅，并且制定出一些“青蓝”结对的具体要求和活动细则，在教学业务上真正起到“传帮带”的作用。同时发挥师傅团的作用，帮助新老师度过新岗位实习期和适应期。

坚持遵循“在活动中锻炼能力，在活动中提升品格”的管理理念，要求青年教师严格按照学期初制定的“青年教师业务活动具体安排表”开展活动。因此，青年教师的教学工作相对来说是忙碌的、紧张的，也唯有如此，才加速了他们的成长。

四、关爱学生，夯实“七认真”教学。

作为一名教师，教书育人是她的天职。因此，不管事情多忙，或者因临时参加活动而耽搁上课，我总要想方设法进行弥补。或者利用中午、放学后给差生进行辅导补课。在家里备课、批改作文是常有的事情。40分钟的课堂是我和学生互动交流最快乐的事情。也是我提高教学质量的最宝贵的时间。所以，我十分在乎学生良好的倾听习惯、思考习惯、发言习惯、书写习惯等，我的课堂同时也是学生的课堂，我决不允许学生开小差走神、也不允许学生做小动作插嘴，我非常注重培养学生良好的学习习惯。在课堂上，我又非常注重学生学习方法的指导，我常常引导学生通过观察、思考进行举一反三，进行学习方法的迁移运用。在语文教学中，我引导学生通过练习有感情地朗读，感受课文里的主人公崇高的精神世界；通过品读关键词句，感受祖国语言文字的魅力。在语文教学中，在师生的互动中，常常让我陶醉期间。这就是一位普通的语文教师的幸福所在！

岁月的流逝犹如滚滚东流的长江水。在这步履匆匆的一个年头里，我扪心自问，我虽然工作得身心疲惫，但是我也没有因为碌碌无为而烦恼。我的精神世界是充实的、自由的、快乐的！在这一年里，我也收获了很多：2011年3月份被吴中区妇联评为“巾帼百佳标兵”；六篇论文在区级以上的刊物发表、获奖。学生因我而进步、成长！在今后的时光里，我将一如既往地做好自己的本职工作，脚踏实地的走好每一步路，干好每一件事情。