“  五角星   ”五年级的学生还需要？

张方珍

“妈妈，今天我很乖，老师奖给我了一颗五角星。”一下班回家，女儿就高兴的跑过来，想得到我的再次表扬。

          一颗五角星，约束了女儿一些不太好的习惯，让女儿快乐的接受大人的“教育”，激发了孩子学好的愿望。这让我想起了一位名人说过的一句话“好孩子是夸出来的”。

 联想自己班级的学生，各种作业（课堂作业、补充习题、练习册）都完成的不尽如人意，总是有一部分学生字写的不够端正、清楚，正确率不够高。有时实在想发“火”了，准备罚他们。因为心太软，想到写太多，孩子们手会酸，所以大家也不怕罚，即使让他们罚做也不能达到自己想要的后果。而苦口婆心的教育，即使孩子们当时知道自己不对，但过后又重犯。一直想不出好的主意。

女儿得到五角星后的反应，让我想到在班级中开展“夺星大比拼”的活动，具体办法是：每一样作业得到连续五个“优”，可以得一个五角星；每次考试前六名或进步在前四名的可以得一个五角星。对于平时难得到星的学生，适当放松要求：第一次连续三个“优”，就可以得一个五角星，但第二次要连续四个“优”， 可以得一个五角星，第三次连续五个“优”，才可以得一个五角星。依次累计比一比谁的五角星最多。这一活动一开展，学生作业完成的积极性果然提高了，一部分学生为了得到“优”，字写端正、清楚了，做好后能自觉检查，正确率也提高了。一部分学生因为没能得到“优”而懊恼。不少学生经常跑到“夺星大比拼”的统计表前数一数自己后几颗星了，比谁多呀，少呀。我也经常的提醒学生比一比，提出努力的方向，激励更多的学生夺星，不断提高学生的积极性。

 本来以为奖个五角星，只能哄哄幼儿园的小朋友，没想到在五年级的学生中还有如此大的作用。